第130章 葫芦小金刚故事,就是检验听课成果（2/3）
之间，像了九成九！！
二者最开始前后行为的目的，表面上任务无害并没有对葫芦兄弟有什么危险，但实则，步步直指葫芦兄弟。
所说的每一句话，都在威胁葫芦兄弟的处境！！
正是山神放置两颗棋子的相似之处！！
而再度进行相似的分析，就好像老师掰开了揉碎了将知识讲解给学生。
立马实践检验，又怎么能没有效果呢？
于是，便产生了直播间弹幕区众多声音，提及到的，怀疑蛤蟆精的行为动机，和说话目的。
【江湖一孤猪】：“家人们，我好像有点懂了！！我的天！！”
【侢贱噈侢见】：“哦吼，世界透亮了！！好像经过第一部葫芦娃分析，再看这葫芦小金刚，总是觉得自己已经掌控了事件发展方向。”
【━红骚鱼】：“哇哇哇！！我也是！！啊哈哈哈我真的好厉害！！”
“是啊, 没想到你们现在都能举一反三了。”
直播间中，看到弹幕飞过, 尤文文抓住一个念了出来，最后接着评论道。
其实。
尤文文心中想到。
葫芦娃前后两步整好用作教学意义，仔细讲第一部，而转过头来，就用作第二部进行询问检验。
看到在场的大多数听众，都是全情投入地将所有思考精力放在问题上，尤文文心中也渐渐升起了成就感与满足感。
学生们能够通过仔细学习，习得经验技巧，随之运用检验，成功进行独立分析，肯定自己的能力！
而老师，最欣慰的不过在于，自己的话能够被很多人用心听下去，最终能够被运用。
这种就是教学彼此之间的乐趣吧！！
这边。
失去尤文文老师的实验高中，作出最终补救损失的举措，就是带着学生们看网课！！
虽然尤文文老师不在场，但是高一一班的同学们，却是做到了自觉思考，自觉学习！！
教室中，再度升起讨论声。
而这次是就第二部葫芦小金刚的开头，蛤蟆精的问题，进行自发讨论。
柯清妍此时眯眯眼，在手中的本子上写写画画，有的时候还转头和张涛、沈台讨论一番。
三人基本上得出了正确结论：
这蛤蟆前后出现多种可疑之处。
着实不能不让人将怀疑的目光合理的放在蛤蟆精的身上。
自己家的两个大王，
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